EL FRACASO EN PRIMER GRADO

Problemas de la escolarización

El niño no se siente bien en la escuela, no esta cómodo, al no poder responder a las exigencias de la maestra, su conducta inconsciente es de rechazo, trata de faltar a la escuela con todo tipo de actitudes huidizas. En otras oportunidades, su actitud en el aula es indisciplinada porque es la única forma de pedir ayuda , la misma que, en muchas ocasiones, lamentablemente no es detectada por la docente.

Problemas de la personalidad

El niño sufre en el aula, esta en estado nervioso permanente y su ansiedad es extrema. Se siente culpable por no entender el camino por el cual se debe leer y escribir.  La única forma de dar rienda suelta a ese estado de ánimo es su actitud agresiva Empieza a golpear a los compañeritos, otras veces, rompe útiles escolares: hojas, regla, lápices, raya cuadernos sin sentido, raya las paredes de la escuela, y si puede y tiene oportunidad rompe algún bien material del centro educativo.

Complejo de fracaso y sentimiento de inferioridad

Cuando se acerca la fecha de los exámenes ya sean bimestrales o finales, el niño se siente fracasado porque no esta al nivel de los otros compañeros y por supuesto se siente inferior a ellos.

Y el  problema es aún más grave cuando se verifica que muchos niños repiten primer grado dos o tres veces y otro número elevado de estos no llega a finalizar la escolaridad primaria, simplemente por no haber logrado el manejo simple de los instrumentos fundamentales de la comunicación : la lectura y escritura, convirtiéndose a la larga en semi-analfabetos. (ver  el artículo: Semi-anallfabetismo).

Pero este panorama no finaliza ahi, muchos niños repitentes de primer o segundo grado, son considerados por los docentes y autoridades de la escuela como disminuidos mentales y como tales son recomendados para asistir a escuelas especiales, determinación aberrante, por supuesto, que se aleja totalmente del foco del verdadero problema.

De la misma manera es alarmante en la Enseñanza Secundaria. La mayor cantidad de fracasos se da en las áreas de Matemáticas y Lengua, dado que el manejo lingüístico de los chicos es demasiado limitado y extremadamente deficiente, lo cual es arrastrado desde los niveles básicos de primaria.

El epicentro del problema, sin embargo, no se encuentra solo en las enormes dificultades que el niño encuentra en primer grado de primaria sino que  este viene “cultivandose” mucho antes, por lo tanto, se hace imprescindible rastrear el motivo, u origen de estas dificultades de aprendizaje, es decir, ¿por qué  el niño  no tiene esas condiciones básicas para poder iniciar los aprendizajes en la escuela?, ¿qué le afecta?, ¿cómo es su infancia?, ¿cómo esta compuesto su núcleo familiar?, ¿es hijo único?, ¿tiene padres? ¿se alimenta adecuadamente?, ¿tiene los elementos escolares necesarios para asistir a la escuela?, ¿será un niño golpeado?,  ¿será un niño abandonico?, etc

Estas y otras preguntas deben ser formuladas e investigadas, a fin de rescatar a este tipo de niños de las tinieblas del analfabetismo.

Fuente: Las condiciones del aprendizaje, Roberto Gagné