¿ APRENDEN CUANDO NO TIENEN MADUREZ SUFICIENTE ?

Por: Carola Pozo Cortez

EN   LECTURA  Y  ESCRITURA

La preparación para la lectura y escritura se deberá aplicar cuando la maduración psicológica y fisiológica este acorde con la edad cronológica del niño. Es conocido este concepto si hablamos de una planificación dentro de los términos normales de enseñanza - aprendizaje.

La edad mental de un niño para que logre esos aprendizajes se estima como tope máximo  a los 6 años y medio. Hacia esa edad, la mayoría de los niños se encuentran capacitados  y con la maduración adecuada para empezar a leer y escribir.

Sin embargo, se ha demostrado y es recomendable que se preparen diversas formas experimentales de prelectura antes de esa edad, como ser:

• escuchar relatos
• mirar imágenes
• comentar hechos ocurridos
• incentivar la creación imaginativa, etc

También se ha verificado mediante estudios realizados que, algunos niños no se encuentran en las más óptimas condiciones para empezar esos aprendizajes, aún sabiendo que su edad mental alcanza el nivel de 6 años y medio.

Algunas causantes pueden ser:

• Inadaptaciones emocionales
• Pensar equivocadamente que pierden el afecto e interés de los padres
• Temor al escuchar relatos leídos con más complejidad
• Sentirse inferiores debido a los errores que cometen al intentar leer
• Terror al sentirse presionados, lo cual genera un bloqueo contrario al esperado

De lo que sí debemos estar seguros es que cada niño, cada alumno, cada hijo, madura gradualmente y cada uno lo hace a su propio ritmo. Cometeríamos un gravísimo error si intentamos comparar los aprendizajes de uno con el otro y exigir en la misma medida destrezas y cualidades que son únicas e irrepetibles.

Por lo tanto, aquellos niños que se encuentran madurando con ritmos distintos, deberán recibir el apoyo y la enseñanza adecuada que permita recorrer esos procesos de maduración.

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