COMO ENSEÑAR A CHICOS CON PROBLEMAS DE ATENCION

Por: Carola Pozo Cortez

Existen tres rasgos relacionados con dificultades atencionales, concepto basado en la sigla AD(H)D proveniente del inglés Attention Deficit (Hyperactivity) Disorder, en castellano “Trastorno por Déficit Atencional, con  o sin Hiperactividad”.

Estos rasgos son:

• -  Dificultades atencionales
•  -  Hipercinesia
• -  Impulsividad

Los expertos sostienen que este trastorno tendría un base genética, el mismo que se trata de controlar farmacológicamente, cuyos efectos a largo plazo pueden atentar contra el hambre y el sueño de los chicos. Al respecto, los profesionales entendidos en la materia sostienen que la medicación debe ser la última alternativa para reducir este conflicto.

BLOQUEO DE CONCENTRACION EN ADOLESCENTES

Según Ana María Radrizzani, psicopedagoga y licenciada en Ciencias de la Educación, los adolescentes “necesitan probarse y desafiar".  Rechazan en forma permanente a “todos” y ellos desean ser "originales”.

La forma mas directa de controlar problemas atencionales, es hablar y negociar con el adolescente. Es cuando el docente deberá indagar sobre el tipo de vínculo que el chico tiene con sus padres.

Si a un adolescente le preocupa muchísimo decir a su padre que debe levantar la nota en ocho materias, nos encontramos frente a un chico con escasa responsabilidad hacia el estudio ya que una vez que el padre se entere, se enoje, lo castigue limitándole salidas con los amigos, etc, esperará con paciencia a que se le pase el enojo al padre, el chico obviamente esta despreocupado. Las ocho materias no le interesan porque pudo sobrevivir al drama, al castigo y todo vuelve al principio (caos en los estudios).

Esta es la raíz de la desatención: la dificultad en el manejo y en el acompañamiento del chico.

Es conveniente hablar con el adolescente y hacerle comprender que quien se perjudica es él, de esta manera se le ayuda a hacerse cargo de sus propias dificultades para comenzar a resolverlas.

El trabajo en el colegio y en casa

Teniendo en cuenta que los chicos pasan muchas horas en el colegio, es recomendable que se realice trabajo conjunto entre directores, docentes, padres, psicólogos, psicopedagogos y adolescentes.

Si el docente descubre que un alumno no atiende la clase, es oportuno preguntarse qué está pensando, cual es su preocupación, que drama le aqueja, en lugar de cerrar toda posibilidad de diálogo, de indagación, de interés por conocer la problemática.

Un docente experimentado desarrollará estrategias novedosas para atraer la atención del alumno distraído apelando a distintos tipos de inteligencia. Pedirá la participación constante, particularmente del alumno con dificultad, pudiendo acudir incluso a su ayuda en clase, lo cual le haría sentir que es importante en la clase.

Lo más trascendental en este caso, es respetar los tiempos de cada alumno, dado que los grupos no siempre son homogéneos.

El docente deberá generar un espacio de crecimiento que responda a cada uno de los alumnos y sus necesidades.

El mayor consejo que se puede dar, es que el docente deba hablar con ellos y también, deba saber escuchar.

Esta es la clave para rescatar chicos con dificultades de atención.

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